Teoría del procesamiento de la información. Esta teoría se relaciona con educación por competencias a partir de la concepción de proceso interno durante el aprendizaje, puesto que el aprendizaje basado en competencias asume la creación de esquemas como parte del proceso.
Los elementos de estas teorías son: captación y filtro, almacenamiento momentáneo, organización y almacenamiento definitivo.
Los anteriores elementos definen al aprendizaje como un proceso de aprehensión del aprendizaje.
Aprendizaje por descubrimiento. Esta teoría se relacionan con la educación por competencias, a partir del concepto mismo de competencia, que significa habilidad,, misma que surge a partir del contacto con la realidad teniendo como base la experiencia misma. Estar teoría está basada en experiencias y la comprensión como parte de un proceso.
Aprendizaje significativo. Esta teoría basada en la premisa que la anulación del aprendizaje memorizado, está asociada a la educación por competencias, en tanto que ésta, fundamenta el aprehendizaje en un proceso de construcción autónomo del conocimiento.
Constructivismo. En el enfoque por competencias, el conocimiento surge a partir del contacto del sujeto con una realidad. Por lo cual las fases en esta teoría: Desarrollo cognitivo, construcción del propio conocimiento y reconstrucción de esquemas del conocimiento, se relacionan directamente con el enfoque de competencias.Socio constructivismo. El aprendizaje situado es una fase fundamental para desarrollar habilidades, incluso, es la base del conocimiento significativo, mismo que impulsa el desarrollo de habilidades, razón por la cual esta teoría se relaciona estrechamente con la educación por competencias.
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